Трудовая деятельность характеризуется степенью волевого напряжения. Выполнение действий производится в определенном порядке, в этом же порядке внимание направляется на объекты, характеризующие условия к обстановку труда. Недостаток внимания является причиной возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев.
 

Внимание — направленность сознания на определенный объект или действие. Различают произвольное (волевое, активное) и непроизвольное (пассивное) внимание.
 

Произвольное внимание возникает в результате сознательного намерения; его сохранение нередко требует значительного волевого усилия. Непроизвольное внимание привлекается предметом или явлением без предварительного сознательного намерения и сохраняется без усилий.
 

При выполнении любой трудовой операции человеку нужно непрерывно воспринимать информацию, которая исчерпывающе характеризовала бы изменения в предмете и режиме труда, а также в состоянии орудий труда; с усложнением производства количество необходимой информации возрастает, возрастает также необходимая быстрота реакции. Увеличивается и необходимый объем внимания, т. е. число объектов, которые должны быть восприняты одновременно и достаточно ясно. Требуется распределенное внимание — умение уделять достаточное внимание одновременно двум или более объектам (видам деятельности).

Очень важна устойчивость внимания — продолжительное сохранение его на одном и том же объекте или деятельности. Существенным условием устойчивого внимания является заинтересованность в выполнении работы, понимание ее общественного значения, сознание долга и ответственности.
 

В производственных условиях могут иметься источники, которые отвлекают внимание и затрудняют сохранение его на нужном объекте.
 

Отрицательно сказывается и недостаточная информация, которая приводит к снижению производительности или качества труда и ухудшению условий безопасности.
 

Несоответствие ответных действий человека конкретным условиям среды и процесса может возникать из-за отсутствия или нечеткости, неточности, запаздывания информации.
 

Вопрос об источниках производственной информации и их соответствии психологическим закономерностям является очень важным.
 

Организованное волевое внимание не может одно обеспечить (вследствие ослабленности произвольного внимания или несрабатываемости непроизвольного внимания) учет всей необходимой для ведения процесса информации. Средства подачи информации должны привлекать и непроизвольное внимание.
 

Внимание развивается в процессе воспитания и обучения, работы над собой и тренировки.